בזמן אזעקות, ננסה לא להפחיד את השכנים עם צליל הסקסופון ונמצא תרגילים שימשיכו לקדם אותנו גם בלי הנגינה עצמה.

באילתור, מה שאני רוצה לעשות זה לנגן משהו שעוד לא נגנתי. לשמוע מעצמי משהו שעוד לא שמעתי. ליצור את שעוד לא יצרתי . מי המורה שיגיד לי שלפני היצירה קיים שקט. שמקוריות מגיעה אחרי ואקום. שמיחזור ושיחזור הם לא אילתור. שהשראה תגיעה ממשהו לא צפוי. יתכן שבכל שנות האקדמיה שלי כתלמיד וכמורה, למדתי ואז גם לימדתי דברים שאני פחות מסכים איתם היום. המיינד שלנו מאלתר כל הזמן (בכל תחום) אך יש משהו דפוסי כאשר אנחנו אוחזים בכלי. אנחנו מכוונים את המיינד לכיוון מסויים. במקום שהוא יוביל את האצבעות, הן מובילות אותו...

כמה הגיגים על שיטות לימוד אלתור כמו שאתם יודעים אני לא חסיד של התפיסה שבה התאוריה באה לפני המוזיקה. אני חושב שזה לא הסדר הנכון. אני חושב שאנחנו צריכים להיכנס לאלתור דרך האוזניים קודם. לימוד אלתור דרך סולמות, מודוסים, טנשנים, תחליפי אקורדים, רק מבלבלים את המאלתר בתחילת דרכו וגורם לתסכול שאנחנו נושאים עימנו אחר כך במשך שנים. אותו תסכול שגורם למחסום ופחד מהנושא - כל פעם שרואים דף עם אקורדים, אנחנו מתכווצים. השיטה שבה אני עובד עם תלמידים היא כזו: אני נותן להם אקורד אחד פשוט לדוגמא - משולש של דו...